Escribir es...
Elige una opción de TAREA:
Opción 1: añade a los enunciados de Daniel Cassany (inicio del Dosier del Módulo 2), el tuyo (propio, personal), sobre cómo concibes "el escribir".
Opción 2: acepta el reto creativo... continúa alguna de las propias frases del autor expresando tu propio parecer. ¡¡Suplántalo!! ¿Cómo podrías expandir su idea, su enunciado?
Activa así de este modo la denominada Técnica de la expansión narrativa.
Localiza en el Dosier del Módulo 2 otras actividades/dinámicas con materiales auténticos que inviten a aplicar esta técnica.
Su consigna o instrucción es continuar el desarrollo textual de una idea dada o pie de partida.
Observa todas sus posibilidades académicas: desarrollo de la expresión personal, fortaleza del reto creativo,
mejora del vocabulario, refuerzo de la autoestima, desarrollo
(hallazgo) del talento personal, identificación del tono e
intencionalidad de la idea matriz, desarrollo de la adecuada comprensión e inferencia...
9 comentarios:
Escribir es viajar a otros mundos, vivir vidas alternativas a la nuestra, y ordenar de algún modo el caos mental que podamos tener.
Escribir es ordenar el caos: cuando escribimos reconfiguramos todos nuestros pensamientos. Este enunciado se podría vincular con la dinámica "Re- componiendo", ya que, pide que el alumnado ordene catorce versos para construir un poema.
Escribir es callar el silencio.
Escribir es crear: La literatura no es la única muestra de semejante premisa, mas sí la principal. Una poesía crea la expresión del yo. Mientras que una novela, además, crea su propia expresión del mundo que la contiene; una que se puede expandir de manera interna o también externa. Escribir, por lo tanto, implica crear expresión y, escribir literariamente, generar una realidad.
Buenas tardes.
Escribir implica jugar: Un buen escritor conoce las reglas de la escritura, por lo que es capaz de dejar volar su imaginación para jugar con las palabras.
Por otro lado, la técnica de expansión narrativa puede aplicarse en numerosas actividades o dinámicas con materiales auténticos recogidas en el Dossier 2. Un ejemplo de esto podría ser la actividad La historia que tú cuentas, pues el alumnado debe escribir una historia a partir de unos enunciados ya preestablecidos. Esta técnica también se puede realizar con otros materiales, aunque a priori no parezca tan evidente, como la continuación del texto de los bocadillos en unas viñetas.
Vinculado con el ensayo "Con enfado, escribir", de Aida González Rossi, podríamos decir que escribir es el ejercicio expresar con el cuerpo (a través de la escritura) lo que la mente no es capaz de delimitar de forma clara, haciéndose un gran esfuerzo al alinear los diferentes estados intangibles que atravesamos con la tangilibilidad que resulta del proceso de creación.
Escribir es dotar de realidad un pensamiento.
Escribir es abrir una ventana hacia lo que sentimos cuando el silencio ya no basta.
Expresar en el papel nuestros sentimientos, ya sea en una carta de amor, de despedida, de furia o de alegría, convierte la emoción en huella.
Escribir revela esa parte del corazón que las palabras dichas no siempre alcanzan a contener.
Escribir calma la pena y permite conservar vivencias que no quieres que palidezcan con el paso del tiempo.
Propongo aplicar la técnica de la expansión narrativa para invitar a los alumnos a que continúen un relato a partir de la viñeta "Días extraños" de Daniella Martí y reflexionen acerca del uso excesivo de las nuevas tecnologías.
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