129. Subraye las palabras adecuadas (el valor de saber escoger...)

Toda una excusa para repasar cuestiones básicas de morfosintaxis a partir de la elección  libre, eso sí, respentando el final, y así se volvió tierra ¿se atreven?

128. Una de verbos. Recordando a BLOOM en formato Infografía (Entrada de soporte/recurso)

Observen la relación de verbos "activos" necesarios para diversificar el discurso pedagógico de la materia (praxis, escritura de programaciones, TFM...).

127. Lenguaje y poder

Elabora tu opinión/reflexión libre sobre el apunte "El uso del español y los medios de comunicación". ¿Coincides con la valoración de Grijelmo (Lenguaje y manipulación) referida a cómo la mejor defensa es el conocimiento?

126. WIKILengua ¿para qué?

Consulta el enlace que figura en la columna derecha de este Edublog referido al Módulo 3 (Didáctica de la Gramática) sobre la WIKILENGUA. 

Tarea: piensa en su posible uso para dinamizar la reflexión gramatical en el aula. Discute y aloja aquí alguna observación / aplicación sobre ello.

125. Para abordar la gramática (recordando...)

Tal y como se ha venido comentando, la gramática debe ser trabajada desde la denominada lengua en uso y no tanto desde la teorización externa de los distintos componentes que integran el estudio de la lengua. Crear situaciones comunicativas significativas, trabajar desde el roleplaying, diseñar breves explotaciones didácticas a partir de columnas periodísticas, anuncios publicitarios, infografías, materiales realia (tazas con escritura, servilletas, embalajes de productos, bolsas...) son buenas estrategias y recursos para integrar la reflexión metalingüística de un modo más atractivo y, a la larga, más eficaz.  Los contenidos epistemológicos vinculados con el plano léxico-semántico, los contenidos morfológicos y los contenidos sintácticos pueden tener, como elemento motivador previo a la teorización, un breve soporte textual de las características indicadas anteriormente que se podría completar con la información aportada por el profesorado y la apoyatura del manual de texto o de cuadernillos específicos.