Tal y como se ha venido comentando, la gramática debe ser trabajada desde la denominada lengua en usoy
no tanto desde la teorización externa de los distintos componentes que
integran el estudio de la lengua. Crear situaciones comunicativas
significativas, trabajar desde el roleplaying, diseñar breves
explotaciones didácticas a partir de columnas periodísticas, anuncios publicitarios, infografías, materiales realia(tazas con escritura, servilletas, embalajes de productos, bolsas...)
son buenas estrategias y recursos para integrar la reflexión
metalingüística de un modo más atractivo y, a la larga, más eficaz. Los
contenidos epistemológicos vinculados con el plano léxico-semántico,
los contenidos morfológicos y los contenidos sintácticos pueden tener,
como elemento motivador previo a la teorización, un breve soporte
textual de las características indicadas anteriormente que se podría
completar con la información aportada por el profesorado y la apoyatura
del manual de texto o de cuadernillos específicos.
