Aprendizaje y Enseñanza...: Para el dosier 3

287. Menú de verbos, gentileza de Bloom (Taxonomía)

Repasamos los verbos dicendi con esta infografía y tabla de la (mítica) taxonomía de Bloom.

286. Integrando contenidos (saberes básicos) desde la selección creativa...

Localiza este recorte de "material auténtico" en el dosier del Módulo 3

Esta dinámica es toda una excusa motivadora y creativa para repasar en el aula cuestiones básicas de morfosintaxis (conceptos de sintagma, núcleo, transitividad, concordancia de género y número...).

A partir de este material auténtico (relato hiperbreve) que parece "invitar" a crear una historia personal (desde la selección o el desecho), proponemos que el estudiante (Tarea) construya su propia historia.

Para ello elegirá entre las alternativas que se le presentan -en el propio texto- de sujeto o actantes, verbos o acciones, complementos... pero conservando y respetando intacto el final: y así se volvió tierra... ¿Se atreven? Se trata de elegir y de tachar para reconstruir el relato...

Es, además, una oportunidad para repasar las propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación) ¿Se cumplen? ¿Se acerca a los nonsense? ¿Ecos de Cortázar, de Gómez de la Serna?

Y aquí, lo que el autor del minirrelato, que ve este ejercicio en nuestro edublog, nos expone...

285. Prestigiar y reivindicar...

"Nuestra lengua es la suma de nuestras maneras de hablarla, antes y después, tan lejos y tan cerca; tan rica que se abre a la innovación y se cierra al empobrecimiento, tan dura y dúctil como el agua, que se adapta al curso de la vida, sortea los obstáculos, admite las corrientes y golpea con fuerza sobre la roca que pretende impedir su paso, hasta erosionarla, superarla o vencerla. Porque nunca tuvo prisa. Dispone para engrandecerse de todos los siglos venideros" .

(Álex Grijelmo)

"Al contemplar esta hermosa riqueza del español insular se descubren hallazgos tan sorprendentes como al estudiar los guanchismos, arcaísmos, lusismos o andalucismos de sus hablas. Si tuviera que resumir en pocas líneas el resultado de mi trabajo, pediría disculpas por tener que copiar unas palabras mías: El español de Canarias es, simplemente, una variedad regional de esa entidad universal que se llama el español... El español de Canarias es tan buen español y de tan buena ejecutoria como el español de cualquier otro sitio; su característica está en esos elementos con que enriquece, da variedad y hace bella a la lengua común"
(Manuel Alvar)

Tras la observación de algunos recursos mostrados en el dosier 3 (recortes sobre la proyeccción del idioma, ejercicios de aula sobre "La palabra local", fragmento motivador de la mejicana Ángeles Mastretta Don de lengua, o los fragmentos de esta entrada de Grijelmo y Alvar),

TAREA ¿se te ocurre alguna otra dinámica para reivindicar (y prestigiar) la fuerza de un idioma, su necesidad de conocerlo, su patrimonio, su "marca", su prestigio...?

284. Identificando las dos premisas del dosier 3 para el abordaje de la gramática...

En el dosier 3 se advierten dos premisas importantes, según se presentó en el aula para abordar la didáctica de la Gramática.

1. El empoderamiento de la marca de nuestra lengua ha de contemplarse desde su dimensión panhispánica, y desde las perspectivas lingüística y literaria.

2. Por otra parte, la dosificación, el acomodo comunicativo, como una estrategia de implementación, también puede significar un abordaje más racional de la gramática en el aula.

TAREA: Chequea el contenido del dosier 3 de modo que puedas diferenciar cuándo esa selección de materiales y recursos camina más en una dirección y cuándo en otra.

¿Fue así tu experiencia con la gramática en tu período previo de aprendizaje?