TAREA: traslada lo comentado en clase respecto al proceso comunicativo "dificultado", en la conversación entre Moriana y Güezo, al escenario del aula. Comenta especialmente la incidencia de las tres R (necesidad de un referente compartido, necesidad de minimizar el ruido, tanto físico como emocional y necesidad de redundar) para que las conversaciones sean exitosas, una vez que se garantiza el resto de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo (emisor, mensaje...).
Consulta asimismo el apartado de las máximas conversacionales (Grice, apunte del Dosier I). 
Recuerda: si se organiza el texto en torno a los dos aspectos del discurso o lección recibida (indicados debajo), y se controla el tiempo, estamos activando la técnica del OMP. uedes organizar tu discurso en torno a estos dos aspectos:
1. ¿Qué enseñanza, principio, saber básico, moraleja... extraes de la reflexión recivbida?
2. ¿Qué te resultó más difícil o confuso?
La técnica One minute paper invita a controlar la extensión (media cuartilla) y tiempo de redacción
solicitada al estudiante (hasta 8', flexible). Es muy valiosa para verificar lo aprendido tras
una breve intervención magistral (atención, escucha activa...), para controlar el
aula y tener, al mismo tiempo, un pequeño registro del alumnado (evaluación
espontánea).
