(a) En la columna lateral de este Edublog (en "Algunos enlaces para los 3 Módulos", concretamente en el referido al Módulo 3 de la Gramática), tienen un enlace sobre la WIKILENGUA.
Podría
ser un recurso válido para dinamizar la reflexión gramatical en el aula
¿no? ¿Permitiría un repaso individual, una dinámica autoguiada adaptada a las necesidades de refuerzo de cada estudiante? Opinión libre.
(b) Lee las recomendaciones del académico Salvador Gutiérrez Ordóñez (de la a) a la f) referidas a la praxis docente (y su estrecho vínculo con la impartición de contenidos "gramaticales") y encasíllalas en las tres dimensiones siguientes.
- Saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar
- Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual
- Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad
En mi opinión, Wikilengua es una herramienta bastante útil y adaptable para el entorno educativo. Facilita que los alumnos fortalezcan sus conocimientos de gramática de forma independiente, avancen a su propio ritmo con ejemplos claros y en contexto, y se involucren de manera activa en su proceso de aprendizaje. También, su carácter colaborativo brinda diversas miradas y mantiene el material al día, lo que lo convierte en una opción destacada para revisiones personalizadas y actividades flexibles.
ResponderEliminar1. Saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar: estructurar contenidos fundamentales de manera progresiva
2. Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: enseñar gramática a través de textos diversos e contextos auténticos.
3. Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: estudiar juntos a través de la colaboración y corrección compartida.
En mi opinión, Wikilengua puede ser un recurso bastante útil para trabajar la gramática en el aula. Al ser una herramienta digital abierta, permite que el alumnado consulte dudas y repase contenidos de forma más autónoma. Además, puede servir como apoyo para reforzar lo visto en clase, ya que cada estudiante puede utilizarla según sus propias necesidades o dificultades. Por eso, creo que podría funcionar bien como un recurso para fomentar un repaso individual y autoguiado, complementando la explicación del profesor.
ResponderEliminarPor otro lado, las recomendaciones de Salvador Gutiérrez Ordóñez sobre la praxis docente se pueden relacionar con tres ideas principales:
1. Saber dar prioridad, dosificar y secuenciar.
Se refiere a organizar los contenidos gramaticales de forma progresiva, evitando saturar al alumnado con demasiada teoría y adaptando el aprendizaje a su nivel.
2. Partir de un modelo comunicativo con distintos tipos de textos.
La gramática no debería enseñarse de forma aislada, sino a partir de textos reales y variados que permitan ver cómo funciona la lengua en contextos de uso.
3. Entender la competencia comunicativa como una corresponsabilidad.
El aprendizaje de la lengua no depende solo del profesor, sino que también implica la participación activa del alumnado, fomentando la reflexión y el trabajo conjunto sobre el uso del lenguaje.
Buenos días:
ResponderEliminara) Wikilengua es una plataforma abierta y participativa creada por la Fundéu que permite compartir la información práctica sobre la norma, el uso y el estilo del español. Por lo que he podido indagar viendo la página, me parece un recurso ideal para el aula: fomenta la competencia digital, es un recurso con muchos ejemplos y al que al alumnado se puede acercar sin mayor complicación y permite que mientras están en casa puedan resolver cuestiones de manera autónoma, entre otros beneficios.
b) En cuanto a las recomendaciones de Gutiérrez Ordoñez:
1. Saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar: a) y e), pues enfatizan en no sobrecargar al alumno y que todo se imparte en el tiempo indicado.
2. Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b), c), ya que hacen hincapié en usar materiales auténticos para enseñar cualquier fenómeno lingüístico o literario.
3. Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d) y f), porque hacen referencia a que es responsabilidad de todos los docentes que el alumno se exprese bien de manera escrita y oral.
¡Buenos días!
ResponderEliminar(a) En cuanto a Wikilengua, me parece un recurso muy interesante para el aula porque rompe con la idea de que la gramática solo se aprende a través del libro de texto. Al ser una plataforma abierta y bastante intuitiva, permite que el alumnado consulte dudas concretas y refuerce contenidos de forma autónoma, algo clave para atender a la diversidad del aula. Además, el hecho de que incluya ejemplos reales facilita que los estudiantes no vean la gramática como algo abstracto, sino como un instrumento útil en contextos de uso. En este sentido, sí puede funcionar como una herramienta de repaso individual y autoguiado, complementando el trabajo en clase.
(b) Por otro lado, las orientaciones de Salvador Gutiérrez Ordóñez pueden organizarse claramente en tres ejes:
- Saber dar prioridad, dosificar y secuenciar: aquí entrarían aquellas recomendaciones que insisten en no saturar al alumnado y en presentar los contenidos de manera progresiva, ajustándose a su nivel y al momento de aprendizaje.
- Partir de un modelo comunicativo con variedad textual: se incluyen las ideas que apuestan por trabajar la gramática a partir de textos reales y diversos, donde el alumnado pueda observar cómo funcionan los elementos lingüísticos en contextos auténticos.
- Entender la competencia comunicativa como corresponsabilidad: en este bloque se agrupan las propuestas que destacan que el buen uso de la lengua no depende solo del docente de Lengua, sino que implica a todo el profesorado y al propio alumnado, fomentando una implicación compartida en el desarrollo comunicativo.
En conjunto, tanto el uso de herramientas como Wikilengua como estas orientaciones metodológicas apuntan hacia una enseñanza de la gramática más flexible, contextualizada y centrada en el estudiante.
Considero que Wikilengua es una herramienta de consulta valiosa, aunque puede presentar limitaciones como recurso principal del aprendizaje y no se encuentra adaptada a grupos o niveles educativos específicos. Son embargo, su carácter colaborativo, digital y abierto fomenta la autonomía del estudiante a la hora de resolver dudas y puede incentivar en él la curiosidad por los entresijos de la Lengua. Con respecto a las recomendaciones de la praxis docente que nos regala el profesor Gutiérrez Ordóñez se pueden dividir en diversos ejes, a saber: priorización y secuenciación del contenido (la carga gramatical debe disponerse de manera gradual y progresiva), el modelo comunicativo como constante punto de partida (evitando el vacío mediante análisis de textos reales, variados y contextualizados) y la promoción de la competencia comunicativa como responsabilidad colectiva, pues aprender un idioma comporta que el alumnado mantenga una participación viva, una actitud colaborativa para trabajar los contenidos y también favorecer situaciones y espacios de reflexión crítica.
ResponderEliminar-Saber dosificar y secuencia: apartados a y e (carga equilibrada de contenidos).
ResponderEliminar-Modelos comunicativo como referencia: apartados b y c (conveniencia de usar un repertorio de materiales auténticos)
-La competencia comunicativa como terreno compartido: apartados d y f (aprender a comunicarse es responsabilidad de todos)
a) Sí, considero que podría ser un recurso válido, pues permite que los estudiantes puedan aprender de forma autónoma y servirse del recurso para reforzar sus necesidades de manera individual. Además, permite que los discentes investiguen cuestiones relacionadas con el uso real de la lengua y fomenta la competencia digital.
ResponderEliminarb)
1. Saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar (a, b, e, f)
2. Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual (c)
3. Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad (d)
ALEJANDRA
EliminarA) Wikilengua puede ser una buena herramienta para el aprendizaje, no obstante hay que tener cuidado. Es cierto que la gramática se ve limitada cuando la cerramos a los libros de texto, sin embargo, los recursos digitales también pueden actuar como distractores en el aprendizaje. Las TIC son útiles cuando se saben usar, pero cuando no pueden ser incluso un estorbo en el aula. Así que es una buena herramienta; pero solo en manos del profesor correcto.
ResponderEliminarB)
1: Aquí pondría las recomendaciones a, e y f
2: Pondría en este caso las recomendaciones b y c.
3: Por último situaría aquí la d y también podría llegar a situarse la f.
La Wikilengua es una herramienta de consulta abierta, instaurada por la Fundéu, cuyo propósito es resolver dudas sobre el español en internet. Este recurso, en mi opinión, puede ser muy útil para el aula, ya que es muy intuitivo y cuenta con diversas secciones: ortografía, gramática, léxico, dudas frecuentes, otros portales, etc. Además, es posible traducir la página a varios idiomas, lo que favorece la adquisición del español como lengua extranjera.
ResponderEliminarPor último, he encasillado las recomendaciones del académico Salvador Gutiérrez Ordóñez de la siguiente forma:
1. Saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar: a, e, f.
2. Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b, c.
3. Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d.
Buenas tardes.
ResponderEliminarPersonalmente, considero que Wikilengua puede ser una herramienta muy útil para dinamizar la reflexión gramatical en el aula, ya que ofrece al alumnado la posibilidad de repasar y ampliar contenidos gramaticales de forma autónoma. En este sentido, se trata de un sitio web que puede adaptarse a las necesidades y al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Durante mi experiencia en secundaria tuve la oportunidad de utilizarla, resultándome especialmente útil para la búsqueda de información relacionada con la toponimia.
En lo referido a saber priorizar, dosificar y secuenciar los contenidos (punto 1), pueden vincularse las premisas a) y e) de Salvador Gutiérrez Ordóñez. En relación con partir de un modelo comunicativo sustentado en una amplia tipología textual (punto 2), este aspecto puede asociarse con las premisas b) y c). Finalmente, en el apartado de entender la competencia comunicativa como un terreno compartido y una corresponsabilidad (punto 3), pueden incluirse las premisas d) y f).
El recurso de WikiLengua es genial porque permite al alumnado relacionarse con los contenidos gramaticales y ortográficos, a menudo más pesados para ellos y ellas, de una forma fresca e interactiva y que, además, conecta con su realidad. Se me ocurren varias dinámicas en las que se podría usar el portal dentro y fuera del aula.
ResponderEliminarEn cuanto a las recomendaciones de Salvador Gutiérrez Ordóñez, las clasificaría de la siguiente manera:
1. Saber dar prioridad / saber secuenciar y dosificar: a, e.
2. Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b, c.
3. Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d, f.
El recurso digital colaborativo de WikiLengua sobre el uso del español puede ser muy útil para enseñar gramática o morfología de forma más aplicada, ya que el alumnado puede consultar dudas reales, comparar ejemplos y construir su propio aprendizaje a partir de casos concretos, en lugar de memorizar reglas aisladas.
ResponderEliminarEn cuanto a las recomendaciones de Salvador Gutiérrez Ordóñez las ordenaría, en cuanto a su importancia en el aula de la siguiente manera:
1. Saber dar prioridad/saber secuenciar y dosificar: a, e.
2. Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b, c.
3. Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d, f.
La Wikilengua me parece un recurso que fomenta el trabajo autónomo, por lo que favorece al aprendizaje y hace que dejemos atrás técnicas como lo meramente memorístico. Este tipo de materiales hacen que las clases adquieran dinamización, ya que disponen de explicaciones y pueden hacer consultas con ejemplos reales.
ResponderEliminar1.Saber dar prioridad / saber secuenciar y dosificar ( a, b, f)
2.Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual (c , e)
3.Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad (d)
a) Considero que Wikilengua es un recurso muy útil para el aula, ya que permite que el alumnado consulte sus dudas de forma gratuita desde casa y que refuerce así su aprendizaje de manera autónoma. Además, al estar respaldada por la Fundéu, ofrece información fiable y de calidad. Por otro lado, también favorece que aquellos estudiantes más curiosos puedan profundizar y avanzar en sus conocimientos de manera independiente.
ResponderEliminarb) -Saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar: a y e.
-Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b y c.
-Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d y f.
¡Hola!
ResponderEliminarEn cuanto a la pregunta a), considero que la Wikilengua es una página web muy útil para el trabajo autónomo del alumnado tanto en el aula como en casa, ya que es un portal intuitivo que puede resolver muchas de sus dudas frecuentes sin necesidad de la ayuda del docente. Es muy completo: cuenta con un buscador integrado, puede leerse en varios idiomas y, al ser de la Fundéu, su fiabilidad está asegurada.
Por otro lado, con respecto a la pregunta b), he llevado a cabo la siguiente clasificación de las recomendaciones de Salvador Gutiérrez Ordóñez:
1. Saber dar prioridad /saber secuenciar y dosificar: a, e y f.
2. Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b y c.
3. Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d.
a) Wikilengua puede ser un buen recurso de apoyo porque permite al alumnado repasar dudas de forma autónoma y a su ritmo, así que funciona bien como complemento a la clase
ResponderEliminarb)
Priorizar y secuenciar: a) y e)
Modelo comunicativo: b) y c)
Corresponsabilidad: d) y f)
En mi opinión, la Wikilengua sí puede ser un recurso útil para el aula porque no funciona como una gramática cerrada, sino como un espacio abierto de consulta sobre la norma, el uso y el estilo del español. Precisamente por eso puede favorecer un repaso más autónomo: el alumnado puede buscar dudas concretas, contrastar ejemplos y avanzar a su ritmo. Ahora bien, yo no la usaría como sustituto de la explicación docente, sino como apoyo guiado, porque la reflexión gramatical necesita contexto, selección y mediación. Bien planteada, puede ayudar a que la gramática deje de verse como un bloque abstracto y pase a entenderse como una herramienta para resolver problemas reales de lengua.
ResponderEliminarEn cuanto a las recomendaciones de Salvador Gutiérrez Ordóñez, yo las encasillaría así: 1) saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar: a y e; 2) partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b y c; 3) entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d y f. Esta clasificación me parece coherente porque, por un lado, se insiste en no adelantar la teoría gramatical antes de tiempo y en introducirla gradualmente; por otro, se propone partir de textos y de producciones lingüísticas variadas; y, finalmente, se subraya que hablar y escribir bien no es solo tarea del profesorado de Lengua, sino del conjunto del equipo docente.
La Wikilengua puede convertirse en una herramienta más del aula, pero me parece que antes deben tener prioridad los manuales o libros especializados. Claro que no soy ajeno a la realidad del alumnado y entiendo que la mayoría de discentes prefiere navegar en la red en busca de un recurso antes que consultar un libro. En cualquier caso, es un recurso válido, aunque no el mejor en mi opinión, pero para una búsqueda superficial es suficiente.
ResponderEliminarLas recomendaciones de Gutiérrez Ordóñez las he ordenado de la siguiente forma:
1. Saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar: a, e, f.
2. Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b, c.
3. Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d.
(He sido yo el de arriba)
ResponderEliminarLa Wikilengua me parece un acierto total para el aula porque les da una autonomía que el libro de texto no permite; es ideal para que cada uno refuerce lo que necesite a su ritmo, siempre que lo usemos como un apoyo que sume a los manuales de toda la vida y no para sustituirlos por completo.
ResponderEliminarRespecto a las ideas de Salvador Gutiérrez, sus consejos se resumen perfectamente en tres pilares: saber priorizar lo útil y asimilable (puntos a y d), partir siempre de textos reales y no de frases de laboratorio (puntos b y e) y, sobre todo, entender que la competencia comunicativa es una responsabilidad de todo el centro y no solo nuestra (c y f). Al final, se trata de que la gramática les sirva para la vida real y no se quede en pura teoría abstracta.
A) Creo que el recurso de Wikilengua puede ser favorable para aplicar en el aula, sobre todo porque se aportan aclaraciones lingüísticas muy provechosas en un formato que resulta familiar e intuitivo para los estudiantes: el de la Wikipedia. No obstante, lo emplearía como antesala a la página de la Fundéu, o como recurso complementario a ella, puesto que considero interesante, también, que el estudiantado se aproxime a las plataformas de la RAE.
ResponderEliminarB)La clasificación que propongo de las recomendaciones de Salvador Gutiérrez Ordóñez es la siguiente:
-Saber dar prioridad/saber dosificar y secuenciar: a, e, f
-Partir del modelo comunicativo soportado en una amplia tipología textual: b, c
-Entender la competencia comunicativa como un terreno compartido, como una corresponsabilidad: d
Interesante, siempre, el contemplar esos espacios que invitan al estudiante, también, a ser productor o "prosumidor" (consume pero a la vez puede participar de la creación de contenidos). Respecto al juego de encajar las ideas tomadas de Salvador G O, las respuestas son: a,e para la (1); b,c para la (2) y finalmente, d, f para la (3).
ResponderEliminarSaludos cordiales, Juany