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lunes

87. Sobre las "nuevas" competencias...


·  Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:  uno de los aspectos que más recalca la LOMCE y que aúna elementos de desarrollo de la autonomía personal, conocimientos del mundo económico y valoración del entorno social y empresarial.
·  Conciencia y expresiones culturales: otra de las novedades entre las competencias y que engloba conocimientos sobre la cultura propia y ajena, el respeto por las diferencias y la valoración de la interculturalidad en nuestra sociedad.
Piensa y comenta libremente, al margen de lo ya comentado en clase, dinámicas, ejercicios, propuestas... que vinculen estas competencias con nuestra especialidad.

jueves

86. Tipologías textuales en el aula

Tradicionalmente han sido empleadas en el aula determinadas tipologías textuales. El apunte entregado en el dossier nos recuerda la necesidad de incluir otras en atención a las directrices del currículo y, especialmente, a las necesidades comunicativas reales que el alumnado va a tener a lo largo de todo su proceso de vida y de aprendizaje.
Tras el debate general en el aula, anota aquí alguna reflexión individual. ¿Cómo fue tu experiencia educativa en cuanto a la inclusión o no de variedad de textos en la práctica escolar cotidiana? ¿Establecerías un "canon" de textos? ¿Cuáles quedarían desfasadas? ¿Qué pcticas textuales no figuran en el apunte?

84. Más sobre transferencia (Infografías): "contar un cuento" de otra manera



Caperucita roja

83. Continuar escribiendo: técnica de la expansión narrativa

Propón tu posible desarrollo de uno o varios de estos relatos hiperbreves. Aunque están concebidos como relatos cerrados quizá son susceptibles de ser ampliados.

82. Escribir a partir de distintos soportes (Transferencia...)

El humorista gráfico El Roto parece invitarnos a crear una dinámica a partir de una sugerente viñeta suya... Atención: pueden subir su "producto" o "recreación" al Foro temático de la materia (en el campus virtual)
¿Qué se puede hacer?
  • Incorporar en "bocadillos" un mensaje (dialogado o no).
  • Generar un enunciado: definición en forma (o no) de aforismo, refrán, tuit...
  • Generar un lema (eslogan) publicitario.
  • Crear una adivinanza, retahíla...
  • Crear un relato hiperbreve.
  • Crear un pequeño cuento.
  • Generar un decálogo con buenas prácticas de la lectura (las fortalezas del hábito de leer) a partir de lo sugerido por la ilustración. 
  • Recolorear, recortar, manipular el dibujo incorporando otros personajes...
  • Redactar un titular de noticas y su Lead
  • ...

81. Reflexiones en torno a la escritura... Escribir es...

Escribir es...
1. Indica aquí, de las seis definiciones de Cassany que figuran en el dossier del Módulo II, con cuál te quedarías y por qué.
2. Añade una definición más.