142. Concluyendo y evaluando (Modelo de rúbrica de evaluación de textos escritos)

Elegimos (1) un modelo al azar, esta vez del profesor de la UV Marcial Terrádez G.

¿Echas en falta algo?
Y (2) recordamos otros procedimientos que implican el control y gestión del aula y con ello también la evaluación con rúbricas. Consulten el Programa Additio

141. ¿Relatos cerrados?

TAREA: propón tu posible desarrollo de uno o varios de estos relatos hiperbreves. Aunque están concebidos como relatos cerrados quizá son susceptibles de ser ampliados...La técnica de la expansión narrativa permite "crecer" un texto desde la creatividad (soluciones libres, verosímiles o no, el juego  a "cambiarlo todo"....) o bien desde la coherencia y la continuidad discursiva "esperada". Tomado de POR FAVOR, SEA BREVE: ANTOLOGIA DE RELATOS HIPERBREVES, de Clara Obligado.

140. Trasvase de una tipología escrita a otra

La técnica de la transferencia de signos/datos o lingüística aúna lo motivador con la versatilidad por la variedad de tipologías y productos textuales que puede alimentar... Es igualmente útil para propiciar acciones transversales e interdisciplinares...

TAREA: escoge una infografía y conviértela (cuéntala) con la ayuda de otro texto resultante, un producto textual diferente, tal como repasamos en el aula (relato breve o hiperbreve, twuit, aforismo, carta, texto instructivo, noticia... ). El primer paso, el diagnóstico o reconocimiento de los posibles contenidos epistemológicos presentes en la infografía, es sumamente interesante. Si ello se invita a que lo realice el alumnado, más.

139. Escribir es...

TAREA: Añade a los enunciados inspirados en D. Cassany el tuyo, propio, personal, sobre cómo concibes "el escribir". 

Imagina que debes convencer al grupo de tu idea, de la valía de tu enunciado. Defiéndelo también (voluntariamente) en clase con la técnica comunicativa del EP (elevator pitch o elevator speech), es decir, de modo breve, contundente, fundamentado en al menos un argumento sólido...

138. A por la escritura... desde el Currículo

TAREA: Debate en pequeño grupo aspectos destacados de este Módulo II que coincidan con las expectativas y demandas de la Introducción del Currículo de Secundaria respecto a la práctica de la escritura. Expresa las conclusiones en forma de decálogo o de Top TEN, sumando hasta diez aspectos interesantes. Recuerda lo comentado en el aual respecto al estilo de los enunciados del Top-Ten.