-Escoge uno de los artículos/apuntes facilitados en el Dosier del Módulo 1 (independientemente de que sea un material didáctico per se o un material auténtico)
-Indica, en primer lugar, si lo verías adecuado para el nivel de Secundaria o para uno superior.
-Reescribe a continuación lo esencial con la ayuda de una de estas 2 técnicas: la técnica de la FAQ (Frequently Asked Questions) o la técnica Top TEN
¿En qué consiste la TFAQ?
Se
trata de "dialogar" oportunamente con el texto formulando las preguntas
esenciales a las que el propio texto puede dar respuesta...
¿Cómo?
Paso
1. Extraer y expresar una serie de preguntas básicas (de 5 a 8) que
sintetizarían la información esencial del artículo o apunte escogido.
Paso 2. Expresar asimismo las respuestas a esas preguntas, localizadas lógicamente en ese mismo artículo.
La
técnica de la FAQ es muy útil en el aula:
- 1. cuando se pretende que el
alumnado llegue a la información esencial e imprescindible de cualquier
apunte facilitado en el aula.
- 2. Responde al principio de todo lo que debo saber/contar sobre algo...
- 3. Es un modo también de asimilar un apunte desde una óptica más jerarquizada, organizada y dosificada a la vez.
- 4. Al trabajar la síntesis, incide también
en la mejora de la capacidad de inferir y de seleccionar los contenidos
relevantes y oportunos de cualquier material textual.
- 5. Se puede utilizar, también, para organizar una presentación oral (sintética) de temas teóricos
abordados en el aula.
¿En qué consiste la TTTEN?
Esta técnica propone expresarnos en forma de decálogo, seleccionando y sumando hasta diez aspectos interesantes y básicos, que se convertirían así en una especie de Hoja de ruta, con múltiples aplicaciones docentes (normas básicas de convivencia, propósitos, instrucciones...).
Recuerda
que el diseño discursivo de un Top TEN puede ser muy flexible y
diverso: con enunciados rimados, construidos todos bajo la misma
estructura sintáctica (por ejemplo, todos con condicionales, o introducidos por formas verbales no personales...), etc.
Por añadidura, intentar aplicar a un producto textual alguna de estas técnicas nos va a servir para evaluar la propia calidad didáctica de un texto; nos permitirá descartarlo al comprobar que no va a aportar la cantidad suficiente de información que precisamos para el acto docente ...
