35. Torbellino gramatical (Módulo III)

Tras la reflexión efectuada en el aula sobre la idoneidad de la prensa como recurso fructífero para trabajar contenidos gramaticales (una vez hecha una adecuada selección de los textos...), coteja las columnas de Manuel Vicent. En gran grupo, indica posibles contenidos gramaticales que se podrían trabajar con ellas... Recuerda que para que un texto sea rico -en cuanto a las cuestiones gramaticales-, debe ofrecer varios ejemplos del tema que se quiera tratar, varias opciones, varios registros... Por ejemplo, si queremos ilustrar  sobre la sinonimia, podemos, con estos textos, encontrar buenos ejemplos de sinonimia parcial o textual, correferencia, metáforas.. etc..cuando el articulista refiere los conceptos "democracia" (20 años) o "corrupción" (Descarga) de múltiples maneras.  Igualmente serían buenos textos para trabajar las estucturas subordinadas...

34. Los medios... y la Gramática (Módulo III)

Tras la consulta de este vídeo y la lectura del documento informativo a), expresen su reflexión...

•  ¿papel del profesorado, hoy?
• ¿interactividad mayor implica un descenso en el nivel de uso de nuestra lengua materna?

33. Sobre la Didáctica de la Gramática (Módulo III)

Tras la reflexión introductoria al Módulo III (Para reflexionar; 1 y 2...), elige uno de los documentos y da tu opinión libre sobre la relevancia de dicho documento como punto de reflexión para el profesorado, a la hora de tener que abordar este las cuestiones y contenidos gramaticales en el aula.