9. CONSTRUIMOS UN DECÁLOGO...(Bloque I)

Consulta el enlace referido a la Didáctica de la comunicación oral (columna derecha de este Blog) y elabora, en pequeño grupo, un Decálogo con los principios básicos del artículo enlazado que creas necesarios en tu práctica docente.

8. ACTOS DE HABLA EN EL AULA (Bloque I)

La teoría de los Actos de habla (Austin y Searle) nos recuerda la distinción entre todo "lo que decimos" (la secuencia o enunciado lingüístico... = acto locutivo), "lo que hacemos" al hablar (lo traducimos por una acción o intención... = acto ilocutivo) y el efecto que se produce al decir (mensurable en el otro = acto perlocutivo)...

ACTIVIDAD: establece un previsible listado de actos de habla usuales en el marco docente. Por ejemplo:

- ¡Luisa! (llamo a una alumna, produzco la secuencia lingüística = a. l.)

- acto de "llamar", "avisar", "advertir a la alumna" = a. i.

- Ella me responde, se pone derecha, deja de hablar... (efecto que produce mi acto y que la alumna percibe con una intención determinada ) = a. p.

7. SOBRE LA TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIÓN ORAL (Bloque I)

Aprovecha los diferentes documentos entregados sobre la Didáctica de la comunicación oral para incorporar aquí tu reflexión sobre la misma: ¿de qué modo afecta a nuestra labor como comunicadores? ¿habías reflexionado previamente sobre todos los componentes (lingüísticos, no lingüísticos y paralingüísticos) que intervienen en "lo oral"? ¿planificas tu discurso oral? ¿prefieres hablar "para el viento"? ¿tienes en cuenta las máximas para tener conversaciones más eficaces?

Documentos "base" de tu reflexión:

• Testimonio de la tradición oral (Romance El veneno de Moriana) 
• Dossier "Palabras para una reflexión"
• "Enseñar a hablar y a escuchar"
• Texto "Palabras al viento"